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《岳阳楼记》PPT课件13

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《岳阳楼记》PPT课件13 详细介绍:

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《岳阳楼记》PPT课件13

学习目标

知识与能力目标 :积累常见的文言词语,了解文章寓情于景、卒章显志的写法。

过程与方法目标:学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

情感、态度与价值观目标:了解作者的旷达胸怀和政治抱负,感受作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想。

学习重难点

1、朗读和背诵全文。

2、学习和积累文言词汇。

3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

4、理解作者所阐述的主要观点。

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作者简介

范仲淹(989~1052),字希文,苏州吴县(今江苏吴县)人,北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒,自幼苦学,对下层人民的痛苦感受较深。 27岁中进士,为官敢于直谏,曾负责西北边防,屡立战功,后任参知政事(副宰相),提出革新朝政建议。

改革触动保守派利益,遭到贬谪,死后谥文正,著有《范文正公集》。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。

他是北宋诗文革新运动的先驱,他的诗文代表文学创作的进步方向,具有鲜明的政治内容。

整体感知

第一部分(1 段)记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由,由此生发出一篇之意。

第二部分(2~4段)文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”

第一层(2段)写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎”一问。

第二层(3、4段)用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成鲜明对比。

第三部分(5段)抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。

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课文讲解

1、写文章,往往以一两个警句(关键性词句)领起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?

在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。

2、第2段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?为什么?

洞庭湖是无生命之物,同“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。

3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?

(1)“衔远山,吞长江”。气势非凡

(2)“浩浩汤汤,横无际涯”。宽阔无边

(3)“朝晖夕阴,气象万千”。湖光山色

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课堂小结 

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想,已经熔铸成为中华民族的传统美德,影响了千千万万人,成为中华民族乃至世界人民的宝贵精神财富。其“先忧后乐”精神已成为一座不朽的丰碑,树立在海内外炎黄子孙的心目中。

拓展阅读

范仲淹出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040),任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年(1043),西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

研讨与练习答案

一、“览物之情,得无异乎”的“异”,是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心,或异二者之为”的“异”,是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”,能不受自然景物好坏的影响,“不以物喜,不以己悲”。

二、1、乃:表示两事相承,可译为“于是”“就”“便”。

2、属:通“嘱”,嘱托。

3、观:景象。

4、去:离开。谗:说别人坏话。

5、偕:一起,一同。

6、归:归依。

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