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《师生之间》师长情谊PPT(第2课时师生交往)

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《师生之间》师长情谊PPT(第2课时师生交往) 详细介绍:

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《师生之间》师长情谊PPT(第2课时师生交往)

第一部分内容:教材感知

基础要点

1.教学相长的含义

教与学是师生相互______、相互______、共同______的过程。一方面,我们的学习离不开老师的______和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

2.与老师交流的作用

(1)面对老师的引领和指导,________、________的态度有助于我们与老师相互交流。

(2)______、______地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的_______;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。

3.正确对待老师的表扬和批评

学会正确对待老师的______和______,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着____________________,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着____________________,可以帮助我们反省自己、改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的_____________上,理解老师的________。

教学相长的含义

1.《礼记•学记》中写道:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”对于“教学相长”下列理解正确的是(   )

①我们在学习的过程中需要老师的引领 ②我们的学习离不开老师的指导 ③老师通过“教”而促进自身的“学” ④我们与老师交流互动,促进老师更好地“教”

A.①②③④ B.①②③

C.①③④ D.②③④

与老师交流的作用

2.面对老师的引领和指导,能有助于学生和老师相互交流的态度是(   )

A.维护老师的权威

B.独立思考,不断反省自己

C.主动参与、勤学好问

D.与老师称兄道弟,不分彼此

3.李老师经常和学生在网上交流,同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法,李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法,提高了教育教学水平。这说明(   )

①师生之间能互相尊重 ②师生之间达到教学相长的境界 ③师生之间相互促进、共同成长 ④学生在老师面前处于被动地位

A.①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④

正确对待老师的表扬和批评

4.当你面对老师的批评时,应该(   )

①虚心接受,有错即改 ②默默忍受,记恨在心 

③深刻反思,鞭策自己 ④理解老师,聆听教诲

A.①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④

... ... ...

师生之间PPT,第二部分内容:课堂检测

7.下图是某学校开展的教学实验结果,这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生(   )

A.不要太在意老师的表扬和批评

B.要正确对待老师的表扬和批评

C.老师的表扬都能提高学生成绩

D.老师的批评会使学生成绩下降

8.老师给一位学习优秀的同学调“好座位”的理由是“眼睛有近视”,而当一位学习成绩较差的同学提出要调座位时,老师却以“请自己配眼镜”为由拒绝。此时成绩较差的同学应该(   )

A.当面顶撞老师

B.立刻走出教室,以后再也不上该老师的课

C.下课后找校长,让校长撤了老师的职

D.下课后找老师交流,争取得到老师的理解和支持

师生交往

9.材料一 湖北通山县两名14岁初中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评,“压力山大”的她们决定出走散心,谁知迷路走上高速,走了一天一夜没有吃饭睡觉。好在路上遇到好心人,将她们送往华农警务站。最后,两名女孩被家人领回。

(1)这个案例给你什么启示?

答:学会正确对待老师的批评,要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心;我们应该主动与老师沟通、交流,增进与老师的感情。

材料二 下课铃已经响了5分钟了,数学老师周老师终于宣布了“下课”。周老师走后,小刚和小亮凑在一起,小亮说:“刚刚明明是他讲错了,我给他指出来,他还说我是故意捣乱!以后我再也不好好上他的课了,没他的指导,我照样能学好!”小刚说:“这个周老师整天板着脸,每节课都拖堂,作业留了一大堆,简直就是‘老古董’!”

(2)你赞成小亮和小刚的说法和做法吗?为什么?

答:不赞成。因为小亮的做法既不利于建立良好的师生关系,又不利于自身的成长,而且上课不认真听讲,也是对老师的不尊重。小刚给老师起“绰号”是不尊重老师的表现。

(3)请你为小亮和小刚提供几条与周老师沟通的好建议或方法。

答:①课下找老师当面谈谈,坦诚地说出自己的观点和感受。②给老师写一封信,说说自己的想法和感受。③学会换位思考,从老师的角度看问题,理解、体谅老师。④正确对待老师的表扬和批评。⑤尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误,能够主动原谅老师的错误。

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